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COLLECTION EDUCATION - FORMATION

Mathilde BOURDAT: diplômée de l’IEP de Paris et titulaire d'une Maîtrise de droit du travail, Directrice des Ressources Humaines pendant 20 ans et aujourd’hui consultante à la Cegos où elle est responsable de l’offre de formation à destination des Formateurs et des Responsables Formation.

Ce livre est destiné à toute personne ayant le projet de suivre une formation. Il traite des moyens d’accès à la formation, pour les salariés, les demandeurs d’emploi, et les autres catégories d’actifs. Il donne les clés pour comprendre l’offre de formations et de certifications. Il explicite les mécanismes de la validation des acquis de l’expérience.  

Il décrit les différents types de dispositifs de formation – stages présentiels, formations à distance ou « mixte ». Il donne au lecteur les clés pour choisir la formation adaptée en fonction de ses propres façons d’apprendre, de ses contraintes et des finalités que l’on assigne au projet. Son objet principal est de l’amener à se poser les bonnes questions, pour co-construire une formation véritablement adaptée à ses besoins.

Sommaire

Introduction ; Se former, pourquoi,  pour quoi ? ; Bien se connaître pour bien apprendre ; Se former, comment ? ; Faire valider ses acquis de l’expérience ; Choisir un organisme de formation ; L’accès à la formation pour les salariés : partir en formation au titre du plan de formation de l’entreprise, le DIF, plan, DIF : “Vendre” son projet de formation en interne, le CIF, le Bilan de compétences et le Congé Bilan de Compétences, l’accès à la VAE, l’accès au congé VAE et au congé bilan de compétences pour les salariés en CDD, l’accès à la formation pour les travailleurs temporaires, l’accès à la formation pour les agents publics, l’accès à la formation pour les demandeurs d’emploi, l’accès à la formation des agriculteurs artisans et travailleurs indépendants, financer soi-même sa formation ; Conclusion ; Annexes.

COLLECTION EDUCATION - FORMATION

Didier COZIN, ingénieur de formation professionnelle, dirigeant de l’Agence pour la Formation Tout au Long de la Vie.

Un guide théorique et pratique pour une mise en œuvre pertinente de la formation tout au long de la vie et du droit individuel à la formation. Conçu autour des témoignages de 800 grandes entreprises en France, il s’adresse aux responsables et gestionnaires de la formation professionnelle et des ressources humaines en entreprise. Le temps des commentaires de la Loi de mai 2004 ou des accords de branche est passé, quatre ans après le vote de la Loi pour la formation tout au long de la vie, il s’agit de mettre en œuvre sans plus tarder l’entreprise apprenante et la formation de tous les personnels.

Sommaire

Prologue ; Le DIF est la pièce maîtresse de la Formation tout au long de la vie ; le DIF et ses interprètes ; une méthodologie DIF ; le DIF : un avenir TIC et NET.

COLLECTION EDUCATION - FORMATION

Cégolène COLONNA : actuellement coach et formatrice en développement personnel à la CEGOS, elle s’engage pour permettre à chacun de développer au mieux son potentiel humain en milieu professionnel. Sa pratique s’articule autour de différentes approches psychologiques, corporelles et spirituelles pour offrir une démarche pragmatique, riche et respectueuse du cheminement de chacun.

Ce livre est une expérience à vivre et à créer avec l’aide de l’auteure. Il vous permettra d’explorer et d’étendre votre champ de conscience pour mieux saisir les tenants et les aboutissants de vos expériences ainsi que la manière dont elles s’imbriquent dans votre vie pour construire votre destinée.  D’orientation psychologique, voire philosophique, ce livre offre aussi une première approche de la spiritualité et invite à lire à travers soi-même pour mieux connaître sa nature profonde, renforcer son libre-arbitre et nourrir sa véritable quête.  Accompagnant un réel travail sur soi, cet ouvrage aide chacun à cheminer progressivement dans une joie et une sérénité durables.

Sommaire

Introduction ; Premier champ d’expérimentation et d’action : façonner notre réalité à l’image de la réalité ; Deuxième champ d’expérimentation et d’action, puiser son énergie à l’intérieur de soi ; Troisième champ d’expérimentation et d’action ; Quatrième champ d’expérimentation et d’action : expérimenter notre libre arbitre tout en respectant la vie ; Cinquième champ d’expérimentation et d’action : Déployer notre essence véritable ; Sixième champ d’expérimentation et d’action : exister parmi d’autres ; Conclusion ; Annexes : quelques apport pour compléter votre compréhension des processus qui prennent place dans la psyché ; Bibliographie..

COLLECTION EDUCATION - FORMATION

Magali Crochard est chargée de cours à l'Université de Paris I Panthéon Sorbonne, où elle enseigne notamment la Méthodologie de la recherche appliquée en Master 1 et 2 (ex-Maîtrise et DESS). Diplômée de l'Université Paris I Panthéon Sorbonne et du Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), sa thèse de doctorat porte sur le rapport au travail des adultes en formation.

La réalisation d'un mémoire relève d'un travail d'analyse particulier, qui n'a pas d'équivalent hors des murs d'une grande école ou d'une université. Ce guide volontairement court et synthétique, conçu comme un tronc commun à l'ensemble des disciplines, éclairera ceux qui sont amenés à écrire un mémoire à l'occasion d'une formation, initiale ou continue. Qu'est-ce qu'une hypothèse? Comment passer d'une question professionnelle à une question de recherche ? Est-ce qu'on peut changer de problématique en cours d'année ? Quelle est la différence entre une étude de cas, un mémoire de fin d'année et un travail de recherche appliquée ? Adressé à l'ensemble des publics, son objectif est de répondre de manière plus précise aux interrogations des lecteurs moins familiers du vocabulaire académique et des démarches d'enquête et d'écriture.

Sommaire
Avant-propos ; Introduction ; Chapitre 1, Le mémoire : une analyse à la fois objective, approfondie et distanciée : Qu'est-ce qu'un mémoire ? ; Les grandes étapes de la réalisation d'un mémoire ; La recherche : méthodes, techniques ; Chapitre 2, D'une idée à un sujet et d'un sujet à un objet : Pourquoi a-t-on une idée de départ ? ; Comment passer d'une idée à un sujet puis à un objet ? ; Du sujet à l'objet ; De la "faisabilité" d'un projet de mémoire ; Chapitre 3, Le cadre théorique : Phase de lecture intensive ; La prise de notes ; La validité d'une bibliographie ; Chapitre 4, Votre questionnement : un système relationnel itératif et évolutif ; L'ensemble du questionnement ; Le lien entre la théorie et la pratique ; La ou les hypothèses ; Chapitre 5, La problématique ; Qu'est-ce qu'une problématique ? ; La question du fil conducteur ; Les deux démarches classiques ; Chapitre 6, Les méthodes d'enquête ; Les types de méthodes ; La complémentarité des méthodes ; Pour approfondir : un texte de R. Boudon & F. Bourricaud ; L'analyse des données ou du matériau d'enquête ; Chapitre 7, Établir un plan de rédaction ; L'occasion d'un premier bilan ; Structure du mémoire ; Les principaux types de plan ; Conclusion - Discussion ; Chapitre 8, Conseils pratiques ; Remarques sur la forme ; Le directeur de mémoire ; Chapitre 9, Les normes officielles de présentation ; Corps du mémoire ; Couverture et quatrième de couverture ; Table des matières et sommaire ; Bibliographie ; Conseils pour l'utilisation des locutions latines ; Chapitre 10, La soutenance, et après ? ; Conclusion ; Glossaire de méthodologie ; Quelques extraits de textes de textes fondateurs ; Repères bibliographiques ; Comment financer sa formation ? ; Index.


14 x 18 cm - 108 pages - 2007 - ISBN 978289603124-5

EDUCATION - FORMATION - RESSOURCES HUMAINES

Alain BOURNAZEL ancien élève de l'ENA, spécialiste des questions d'éducation et de formation professionnelle.

L'Union des Industries et Métiers de la Métallurgie (UIMM) est la plus importante branche professionnelle française. Elle compte 45 000 entreprises, représentant 380 milliards d'euros de chiffre d'affaires, 65 % des exportations manufacturières et 1,8 million de salariés, soit environ la moitié des emplois industriels.
Dans un monde dominé par la technologie et l'ouverture des frontières, les entreprises ne peuvent s'affirmer que par la compétitivité. La formation constitue un des moyens privilégiés pour gagner la bataille de la performance qui passe par l'adaptation permanente des qualifications.
Pour relever ce défi, l'UIMM a mis l'innovation au service de la formation à travers des dispositifs efficaces de transmission des savoirs et savoir-faire qui s'adressent à toutes les catégories de salariés, de l'apprenti au senior, du technicien à l'ingénieur.
Les entreprises de la métallurgie offrent aujourd'hui une vaste palette d'emplois qualifiés dans laquelle chacun et chacune peut trouver sa place. Ce livre vous offrira un voyage inédit dans le monde de l'innovation pour développer des compétences industrielles au service des entreprises qui forgent l'avenir.

Sommaire
L'UIMM au service des entreprises de la métallurgie ; Les entreprises face à l'impératif de compétitivité ; Faire connaître l'industrie aux jeunes ; L'UIMM et la mise en œuvre de la formation tout au long de la vie ; Préparer l'avenir l'apprentissage industriel ; La formation au service des entreprises et des salariés ; Les réseaux de formation ; Les outils d'évaluation et de certification ; Une innovation pédagogique majeure ; Les IFTI ; L'outil financier l'OPCAIM.

14 x 18 cm - 120 pages - 2007 - ISBN 978289603096-5

EDUCATION - FORMATION - RESSOURCES HUMAINES

Sophie BONNEFOND, juriste, titulaire d'une maîtrise en droit privé.

L'objet de l'ouvrage est de décrire, à travers les différentes possibilités d'accès à la formation offertes par la législation, le statut juridique des stagiaires ainsi que les possibilités de financement, de rémunération, et la protection sociale qui sont attachés à chaque régime.

Sommaire
La formation continue des salariés ; La formation continue des demandeurs d'emploi ; autres modes d'accès à la formation.

14 x 18 cm - 132 pages - 2006 - ISBN- 2-896 030-38-7

EDUCATION - FORMATION - RESSOURCES HUMAINES


Christine AFRIAT, docteur en sciences économiques, spécialiste de l'évolution des métiers et des compétences, anime la mission "prospective des métiers et des qualifications" au Commissariat général du Plan.

L'objectif de cet ouvrage n'est pas de dresser le panorama des métiers nouveaux, qui naissent ici ou là, mais de présenter les structures qui peuvent apporter leur contribution à la question : "Quels seront les besoins de la France en matière de métiers et de compétences dans un contexte où l'anticipation des évolutions des métiers et des compétences devient une priorité pour les différents acteurs de la vie économique ?"

Sommaire
La démarche prospective ; Les observatoires de branche des métiers et des qualifications ; Les observatoires régionaux de l'emploi et de la formation ; Les outils d'information mobilisés ; Apport de ces travaux pour les acteurs.

14 x 18 cm - 160 pages - 2006 - ISBN- 2-896 030-35-2